如何加強(qiáng)幼師和保育員隊(duì)伍培養(yǎng)，提高隊(duì)伍素質(zhì)?

　　9月29日下午，省十三屆人大常委會(huì)第十三次會(huì)議舉行聯(lián)組會(huì)議，就全省學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況進(jìn)行專題詢問。省人民政府副省長隋忠誠率省財(cái)政廳、省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省自然資源廳、省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、省發(fā)展和改革委員會(huì)、省市場(chǎng)監(jiān)督管理局、省交通運(yùn)輸廳、省衛(wèi)生健康委員會(huì)、省民政廳、省公安廳等有關(guān)單位負(fù)責(zé)人到會(huì)應(yīng)詢。

　　詢問采取問答的形式，由省人大常委會(huì)組成人員和人大代表提出詢問，省政府及有關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人回答問題?，F(xiàn)將詢問會(huì)實(shí)況摘錄如下：

　　省人大常委會(huì)委員李志超提問

　　9月25日下午聽了政府的專項(xiàng)工作報(bào)告，應(yīng)該說在省委省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我省的教育事業(yè)取得了蓬勃發(fā)展，但是有一組數(shù)據(jù)和一個(gè)現(xiàn)象值得重視。

　　自2018年以來，全省范圍內(nèi)有36所中職中專、高職高專和本科院校開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)，可從數(shù)據(jù)來看目前學(xué)前教育師資短缺，招不到、留不住的情況突出，教師素質(zhì)有待提高，幼兒教師中高中及以下學(xué)歷的占24.1%，未定職稱的占88.33%，保育員都是由高中以下?lián)巍?/p>

　　請(qǐng)問省教育廳蔣廳長，我省在加強(qiáng)幼兒教師和保育員隊(duì)伍培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍和保育員隊(duì)伍素質(zhì)兩個(gè)方面有哪些對(duì)策措施?

　　省教育廳廳長蔣昌忠回答

　　教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。這是習(xí)近平總書記對(duì)我們廣大教師的殷切囑托，學(xué)前教師承擔(dān)著保育和保教的雙重職責(zé)，關(guān)系著孩子的健康成長，直接關(guān)系著學(xué)前教育的質(zhì)量。常委會(huì)委員們對(duì)學(xué)前教育給予高度關(guān)注，對(duì)學(xué)前教育相關(guān)師資重點(diǎn)關(guān)注，我作為教育廳長非常感動(dòng)，表示感謝。

　　全省在園幼兒總數(shù)225萬，如果按照教育部的相關(guān)規(guī)定，教職工與幼兒的比例需達(dá)到1：5—1：7，每個(gè)班兩個(gè)教師一個(gè)保育員的配備要求，全省應(yīng)該配備幼兒教師15萬人左右。截止到2018年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們現(xiàn)有的學(xué)前教育教師的數(shù)量10.9萬人，還缺口4.1萬人，怎么樣解決學(xué)前教育師資短缺的問題，進(jìn)而提高教師的質(zhì)量，我想首先從培養(yǎng)的角度著手。我們省47所高校開設(shè)與學(xué)前教育相關(guān)的專業(yè)，其中本科12所，高職6所，在校生5萬5千左右。如果所有這些在校的學(xué)生，三年或者四年之后畢業(yè)，全部留在我省的學(xué)前教育崗位就職的話，是可以滿足我們省學(xué)前教育教師的需求的。當(dāng)然各位常委會(huì)委員比我還清楚，事實(shí)上這是一個(gè)理想的算法，因?yàn)榘凑涨皫啄甑慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們省培養(yǎng)的學(xué)生留在本省的比例大概在62%。如果完全按照這個(gè)比例測(cè)算的話，那么將有3萬3千左右的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生會(huì)留在我省學(xué)前教育的崗位上，如果就此算下來還有8千左右的缺口。因此在加大師資資源供給的同時(shí)，我也呼吁各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各相關(guān)部門采取措施，盡量地把我們培養(yǎng)的學(xué)前教育的學(xué)生留在我省的學(xué)前教育崗位上面，為我省的學(xué)前教育服務(wù)。

　　我們說數(shù)量只是一個(gè)方面，教師的質(zhì)量更為重要，所以我們將在開有學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)的學(xué)校采取措施，強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍配備、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，希望學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校三年或者四年(當(dāng)然保育員是2年中專)的時(shí)間能夠?qū)W好本領(lǐng)，掌握幼教的技能，成為一個(gè)合格的老師。培養(yǎng)結(jié)束之后，我們還有一道準(zhǔn)入的門檻，對(duì)教師質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，我省人社廳有專門的文件，對(duì)教師招聘有一整套行之有效的辦法。學(xué)生要想成為一個(gè)專任老師，首先必須有教師資格證，經(jīng)過嚴(yán)格的考試，同時(shí)要經(jīng)過陽光招考進(jìn)入教師隊(duì)伍。所以在學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上，通過準(zhǔn)入門檻，也能讓優(yōu)質(zhì)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)前教育的師資隊(duì)伍。進(jìn)入師資隊(duì)伍之后，我們將通過省、市、縣三級(jí)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，利用國培計(jì)劃、省培計(jì)劃，對(duì)在園的管理人員、園長、骨干教師、一般教師進(jìn)行培訓(xùn)，力爭(zhēng)五年之內(nèi)能夠全員培訓(xùn)?，F(xiàn)在國培計(jì)劃的項(xiàng)目每年培訓(xùn)9千左右的院長和骨干教師。

　　在對(duì)教師質(zhì)量把關(guān)的同時(shí)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量也有一些把關(guān)。我們對(duì)幼兒園的辦園行為進(jìn)行監(jiān)管，幼兒園要完善相關(guān)的制度，對(duì)教師有一系列的管理制度，也有一些考核制度。各級(jí)教育行政部門對(duì)幼兒園也會(huì)有相應(yīng)的考核評(píng)估制度。同時(shí)在教師的培訓(xùn)過程中，我們非常重視師德師風(fēng)的培訓(xùn)和日常監(jiān)管、考核。在每年都有一次評(píng)估的基礎(chǔ)上(這個(gè)主要是幼兒園進(jìn)行評(píng)估)，教育行政部門還有教師五年一次的注冊(cè)制度。力爭(zhēng)通過這樣一些制度，讓教師能夠在日常工作中注意自己的言行舉止和職業(yè)道德，盡到一個(gè)老師應(yīng)該盡的責(zé)任。萬一出現(xiàn)極端情況，個(gè)別在師德師風(fēng)上有瑕疵的，也可以通過這樣的過程進(jìn)行淘汰。

　　所以我想教育行政部門將通過對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)、準(zhǔn)入門檻、后續(xù)培訓(xùn)、對(duì)幼兒園的管理、以及相關(guān)制度的完善，力爭(zhēng)使學(xué)前教育教師隊(duì)伍得到及時(shí)的補(bǔ)充，能夠有一批合格的教師在學(xué)前教育崗位上培養(yǎng)我們的孩子，為我省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。