黨的十九大精神融入思想政治理論課教學(xué)的邏輯與進路

　　遵循黨的創(chuàng)新理論武裝大學(xué)生頭腦的規(guī)律，探清黨的十九大精神融入高校思想政治理論課教學(xué)的邏輯和進路，這是當前推進黨的十九大精神進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦首先需要思考和解決的問題。

　　強化問題意識

　　強化問題意識，認真研讀十九大報告和深入了解學(xué)生，找到十九大精神與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及大學(xué)生成長成才之間的關(guān)聯(lián)，這是黨的十九大精神融入思想政治理論課教學(xué)的邏輯起點。

　　黨的十九大提出的思想理論、觀點判斷、方針政策，是思想政治理論課教學(xué)的指導(dǎo)思想與最新內(nèi)容，與思想政治理論課教學(xué)目標任務(wù)和青年大學(xué)生成長成才緊密聯(lián)系。十九大報告蘊含的馬克思主義世界觀和方法論，是“原理”課的教學(xué)內(nèi)容，講清習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想堅持并創(chuàng)造性地運用了馬克思主義的基本立場、觀點和方法，深化大學(xué)生對馬克思主義基本原理與方法的認識和把握，有助于大學(xué)生掌握認識世界和改造世界的偉大工具。十九大報告提出的思想、理論及觀點，直接構(gòu)成“概論”課的教學(xué)內(nèi)容，講清十九大報告提出的新時代、新思想、新征程，使大學(xué)生不斷增強中國特色社會主義自信，能夠為大學(xué)生成長成才提供正確的價值導(dǎo)航。十九大報告蘊含的黨史觀、中國近代史觀、國情觀，是“綱要”課的教學(xué)內(nèi)容，講清十九大報告對于歷史事件、歷史事實、歷史變革、歷史方位的判斷和分析，有助于大學(xué)生認識黨史、國史、國情，樹立正確的歷史觀和價值觀。十九大報告關(guān)于法治建設(shè)和道德建設(shè)的思想，成為“基礎(chǔ)”課的教學(xué)內(nèi)容，講清社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀，以及法治中國建設(shè)，有助于培育大學(xué)生社會主義法治觀念，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)。

　　問題邏輯建構(gòu)

　　堅持“精”和“管用”的原則，抓住十九大精神的內(nèi)涵和實質(zhì)，結(jié)合大學(xué)生思想實際，建構(gòu)具有邏輯關(guān)聯(lián)“問題鎖鏈”，這是黨的十九大精神融入思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　堅持問題導(dǎo)向，廣泛收集問題。十九大精神融入思想政治課教學(xué)，需要堅持問題導(dǎo)向，通過問卷調(diào)查、座談、課堂問答、作業(yè)批改、網(wǎng)絡(luò)答疑、文獻查找等方式收集與十九大密切相關(guān)大學(xué)生感興趣的問題，建立問題庫，弄清大學(xué)生對十九大精神的認知狀況、興趣所在及疑惑之處。

　　依據(jù)教學(xué)目標，整理分析問題。按照學(xué)習(xí)宣傳十九大精神“六個聚焦”的要求，堅持整體把握與突出重點、知識教育與思想教育、理論宣傳與價值塑造相結(jié)合，以是否有助于實現(xiàn)教學(xué)目的為根本標準對收集來的各種問題進行歸類、甄別和篩選。

　　結(jié)合教學(xué)主題，形成問題鎖鏈。把國家發(fā)展主題和學(xué)生成長主題結(jié)合起來，以大學(xué)生關(guān)注的問題牽引十九大精神，用十九大精神關(guān)照大學(xué)生的成才成長，依據(jù)理論邏輯、認知邏輯、歷史邏輯等形成“問題鎖鏈”。

　　問題教學(xué)開展

　　以問題為導(dǎo)向，用“問題”來牽引，通過問題解析與理論闡釋釋疑解惑，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會十九大精神，這是黨的十九大精神融入思想政治理論課教學(xué)的基本方略。

　　依據(jù)“問題鎖鏈”，建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。以“問題”為紐帶，“問題”承載思想理論。如以“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想到底是個什么新思想”這一問題承載習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)內(nèi)容。以“問題”為引線，“問題”激發(fā)學(xué)生思考。如用“中國特色社會主義新時代‘新’在哪里”這一問題激發(fā)學(xué)生對中國特色社會主義新時代的思考。通過問題解析闡釋思想理論和塑造價值觀念。如通過解析習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是不是馬克思主義中國化飛躍，闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的貢獻和地位；通過對過去5年的成就和變革的分析，既闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，又幫助大學(xué)生樹立中國特色社會主義自信。

　　結(jié)合教學(xué)實際，選擇教學(xué)方式。一方面，通過專題教學(xué)集中講授。如從馬克思主義中國化角度凝練專題，講清楚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；從基本國情角度凝練專題，講清楚我國社會主要矛盾的變化。一方面，通過與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，進行分散講授。如將中國特色社會主義基本方略及十九大報告關(guān)于我國經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略部署分別貫穿到相應(yīng)的思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容之中去講授。

　　按照教學(xué)設(shè)計，開展問題教學(xué)。從日常生活、時事新聞、歷史典故、領(lǐng)袖話語、調(diào)查報告等引出教學(xué)“問題”，創(chuàng)設(shè)問題情境，使之生動形象和富于懸念。以“問題”為線索，按照認知邏輯逐個呈現(xiàn)與解答，環(huán)環(huán)相扣，步步為營。講究授課藝術(shù)，精心設(shè)問，善于發(fā)問，做好問題討論。堅持理論聯(lián)系實際，既不脫離理論空談實際，又不脫離實際空談理論。堅持問題分析與價值引導(dǎo)相結(jié)合，既從科學(xué)角度幫助學(xué)生找到解決問題的辦法和對策，更從價值角度幫助學(xué)生掌握分析問題的立場和方法。