湖南人大微信有句話說得好：興趣是最好的老師。離開教育工作崗位近20年來，憑著對教育的眷戀，我一直關(guān)注著教育發(fā)展的方向，無論政策層面還是工作層面。為了接通政策天線，我長期訂閱教育報(bào)刊，經(jīng)常瀏覽網(wǎng)站的教育專欄，緊跟教育的發(fā)展步伐；為了知曉基層教育發(fā)展的現(xiàn)狀，我積極參加全縣教育的各種活動(dòng)，無論是學(xué)校危房改造、學(xué)校布局調(diào)整等工作督查，還是義務(wù)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育等執(zhí)法檢查，抑或教師隊(duì)伍人員編制現(xiàn)狀、城區(qū)學(xué)位擴(kuò)容等專題調(diào)研。也許是職業(yè)習(xí)慣的緣故，對教育的事，我總喜歡多留心多思考，這便為我現(xiàn)在當(dāng)好代表履好職創(chuàng)造了條件。因此，每一次深入教育的過程，我都堅(jiān)持真正用心來吃透政策，用心來審視桃源教育工作實(shí)際，從而找準(zhǔn)政策與桃源教育結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)桃源教育的偏差，不失時(shí)機(jī)地給心愛的教育注入正能量。
由于心里裝著教育，我對教育的問題自然比別人敏感。2010年春節(jié)，在老家與曾經(jīng)的同事聊天中得知，我曾經(jīng)工作過的一所九年制學(xué)校木槎學(xué)校已經(jīng)停辦兩年。乍聽一驚，繼之便陷入深思，然后把話題引到停辦原因的探討。從這所覆蓋三個(gè)村4000多人口的學(xué)校由盛及衰的原因分析中，我寫成《馬鬃嶺教育現(xiàn)象透視》一文，厘清了該校從全鎮(zhèn)四所完全小學(xué)中唯一自然消失的深層問題，指出了該校消失的不然與必然，提醒人們從中找到借鑒與資政。該文經(jīng)媒體發(fā)出后，引起了很多教育工作者的共鳴，對以后的學(xué)校布局調(diào)整不無借鑒指導(dǎo)。
同樣是一次不經(jīng)意的上網(wǎng)看新聞，我面對縣一中高考錄取黃榜，陷入了深思，寫出了《看榜憂思錄——推進(jìn)教育均衡的思考》，從一面鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中辦學(xué)旗幟的倒下而折射出全縣農(nóng)村初中的全面弱化，大聲疾呼要重視農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的保護(hù)。
作為人大代表，我經(jīng)常警醒自己，要積極履職，要向政府工作建言。因此，深諳建言獻(xiàn)策少不了要講直話，得罪人的我，對于教育方面的問題總喜歡一語道破。那是在縣政府編制的十二五規(guī)劃（征求意見稿）和當(dāng)年政府工作報(bào)告（征求意見稿）向人大代表征求意見座談會(huì)上，我全然不顧在座的政府領(lǐng)導(dǎo)面子上是否過得去，一針見血地指出了其中教育工作的方向性錯(cuò)誤：我縣基礎(chǔ)教育就能再把調(diào)整學(xué)校布局放在首位，當(dāng)前教育的重中之重應(yīng)該是推進(jìn)教育均衡。一個(gè)百萬人口的大縣，經(jīng)過持續(xù)近20年的布局調(diào)整，學(xué)校數(shù)已經(jīng)減少到200多所，再調(diào)整，那就不是合理布局，而是給老百姓添堵了。而再不突出均衡，農(nóng)村學(xué)校要辦垮，擇?，F(xiàn)象會(huì)加劇，化解大班額難題就想都不用想。并強(qiáng)調(diào)，這是事關(guān)桃源教育一個(gè)時(shí)期發(fā)展方向的大是大非問題，必須糾錯(cuò)糾偏。
2007年，國家教育部調(diào)研組來桃源開展教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研,我以人大代表的身份參加座談。由于座談前我對發(fā)言的主題進(jìn)行了深入的調(diào)研，發(fā)言有理有據(jù),提出了具有開拓性、前瞻性的“疏通教師流通渠道，建立以社會(huì)儲(chǔ)備為主的教師儲(chǔ)備機(jī)制”的建議，當(dāng)場得到了調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)的肯定。晚餐時(shí)，還被調(diào)研組領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名叫到主餐席作陪，讓我感到莫大的榮耀。事后，我把這個(gè)座談發(fā)言整理后投諸報(bào)刊，不久便被《中國教育報(bào)》等多個(gè)報(bào)刊登載轉(zhuǎn)發(fā)，并被收錄進(jìn)“中國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”等多個(gè)文庫，也被十多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。
作為人大代表，向人民代表大會(huì)和政府提交議案建議是法律賦予的權(quán)力，也是代表履職的重要方式。但我當(dāng)代表這些年來，其它的工作我提過建議，唯有教育的事卻從來不提交議案建議，因?yàn)槲也幌胱屝膼鄣慕逃晃膩砦耐霓k理回復(fù)給忽悠了。教育的事，我更喜歡當(dāng)面鼓對面鑼地把自己的想法與決策者們進(jìn)行溝通。
去年，縣人大常委會(huì)確定了城區(qū)學(xué)位專項(xiàng)調(diào)研，可謂正中下懷。在深入調(diào)研以后，我在調(diào)研報(bào)告中為城區(qū)學(xué)位畫了像，也說出了自己心里壓抑了很久的話，一時(shí)語驚四座：學(xué)校的合理布局與發(fā)展不均衡現(xiàn)象并存，學(xué)位緊缺與學(xué)位富余現(xiàn)象并存，資源不足與擠占資源現(xiàn)象并存，學(xué)位擴(kuò)容壓力與擴(kuò)容潛力并存。而分析原因的措詞同樣不留情面：城區(qū)學(xué)位不是數(shù)量問題，而是質(zhì)量問題；不是布局問題，而是均衡問題；不是政策問題，而是觀念問題；既是歷史問題，更是現(xiàn)實(shí)問題；不光是硬實(shí)力問題，更是軟實(shí)力問題。調(diào)查報(bào)告一拋出，就象一枚定時(shí)炸彈，在全縣引起了強(qiáng)烈的反響。還沒等人大常委會(huì)上會(huì)審議，縣委縣政府的主要領(lǐng)導(dǎo)都第一時(shí)間在報(bào)告上作出批示，并分別召開縣委常委會(huì)會(huì)議和政府常務(wù)會(huì)會(huì)議，迅速形成了一致意見：投入8000萬元實(shí)施城區(qū)學(xué)位提質(zhì)擴(kuò)容的三年行動(dòng)計(jì)劃。但在我看來，這次調(diào)研的最大成果并不在于這8000萬元的投入，而在于推進(jìn)桃源教育實(shí)現(xiàn)了由多年的辦重點(diǎn)抓達(dá)標(biāo)向重薄弱學(xué)校改造促均衡的華麗轉(zhuǎn)身。
在人大機(jī)關(guān)工作十多年來，無論是做一名人大工作者，還是當(dāng)代表當(dāng)委員，我都始終堅(jiān)持與教育一路同行，為教育的需求鼓之呼之，對教育的偏差砥之礪之。因而，作為一個(gè)已經(jīng)走出教育的局外人，一個(gè)旁觀教育的人大代表，也路寫下了十多篇教育工作心得：《疏通流通渠道，建立教師儲(chǔ)備機(jī)制》、《城區(qū)學(xué)位現(xiàn)狀解讀與思考》、《對桃源學(xué)前教育的調(diào)查與思考》、《對桃源職業(yè)教育的審視與思考》、《關(guān)于教育人事改革的質(zhì)疑與思考》、《托起明天的太陽——桃源縣人大常委會(huì)監(jiān)督城區(qū)學(xué)位擴(kuò)容紀(jì)實(shí)》。這些調(diào)研文章紛紛被《中國教育報(bào)》、湖南《人民之友》、常德《人大傳真》、《教科文衛(wèi)通訊》、常德市委《內(nèi)參》刊發(fā)。
常言道，雁過留聲，人過留名。我想，我當(dāng)代表當(dāng)委員，總得有所作為，有所擔(dān)當(dāng)，總得為自己的這段經(jīng)歷留點(diǎn)值得回味的東西，也總得對得起人大代表這個(gè)神圣的職務(wù)，對得起我的選民吧。因此，我這一生既然結(jié)緣教育，就會(huì)癡心不改，一如既往關(guān)注呵護(hù)教育。（責(zé)任編輯：陳柳）
來源：桃源縣人大
作者：陳元林
編輯：redcloud